什么是创意?
蝴蝶蜕变的启示：
在众多昆虫之中，蝴蝶最讨人喜欢，因为它美丽，品种繁多，而且颜色艳丽、形态突出。但它最特别的地方，是生命中特有的蜕变。
蝴蝶的生命周期有四种不同的形态，统称为完全变态。由卵变虫、由虫变蛹、由蛹变蝴蝶，每个阶段都有其特色。细小的幼虫每天不停的进食、脱皮、再进食、再脱皮，最后结成蛹，等待生命的变化，一条样子并不讨好的毛虫，甚至有人觉得是可怕的生物，竟可以变成姿态妙曼的花蝴蝶，生命的奇妙，关键在於『变』。
蝴蝶的生命可以解释甚么是创意，创意是需要时间去酝酿，幼虫要不断吸收营养，就像人们要不断汲取知识，然后将知识转化为智慧，最后如蝴蝶一样破蛹而出，振翅高飞。
同样人也需要接受改变，挑战自己，改造生命，今天的我要胜过昨天的我，正所谓经一事长一智。因此，勇於改变(daretochange)是创意的关键。一条虫还是一只蝴蝶，分别还是在於一个变字；对蝴蝶来说，变就是生命。我们思想的蜕变不是一蹴而成，必须经过学习，强化心智，打破思考的惯性，才能成功。
蝴蝶欲展翅飞翔需经四大历程：卵>幼虫>化蛹>羽化。
人欲达到卓越的人生亦需要经过梦想、学习、创新和实践四大历程。
创意之谜：
有人问过爱因斯坦，甚么叫快乐？爱因斯坦回答说：X+Y+Z=快乐。但X、Y和Z是甚么，他却没有正面回答。也许这条方程式对不同的人在不同的时间会有不同的答案。当然，我们也可以用这条方程来破解一下创意这谜题。
如果创意=X+Y+Z
那么它就可能是：
创意=时间+联想+智力
创意=情感+理智+理想
创意=观察+体验+思考
创意=好奇+好玩+好胜
创意=冒险+自信+尝试
创意=左脑思考+右脑思考
……
那你的答案是甚么？
创意=__________+__________+___________
究竟创意是甚么？
对很多人来说，创意是个很抽象、甚至是很神秘的概念，不同领域的人都曾尝试给它下一个定义。但无论是科学家、教育家、数学家、艺术家或文学家都有他们自己的解释，大家有如瞎子摸象，找不出创意的真貌。不过，由於他们的努力，也许我们更能了解创意。
1.创意是借题发挥
2.创意是无中生有
3.创意是一片思考的天空
4.创意是美酒，需要慢慢的酝酿
5.创意是化腐朽为神奇
6.创意是跳出思想框框
7.创意是如机会一个机会
8.创意是从小处著眼
9.创意是难得糊涂
10.创意是有自我风格
11.创意是活力和朝气
12.创意是青出於蓝
13.创意是重新定义、重新组合、重新包装
创意无限的例子━达芬奇(LeonardodaVinci，1452－1519)
现在让我们看看一些经典的创意家，看看他们是如何从生活和工作出发挥创意。
要说到创意无限的古今奇才，不得不说达芬奇这个人。他是文艺复兴时代的奇才，他既是科学家又是艺术家。他所提出的『科学中有艺术，艺术中有科学』的理论正简单代表了全脑学习的精髓。左脑的逻辑思维和右脑的创意思维其实并无冲突，而且是相辅相成的。举他的经典作品『蒙娜丽莎的微笑』为例，无论在任何角度去看，画中的蒙娜丽莎像是向著观看著微笑，栩栩如生。但怎么样才可以画出这个效果呢？
经过现代的电脑分析，他的绘画技巧涉及到应用准确无比的透视及中心点。换言之，达芬奇当时是需要有精确的三角几何的数学基础，才可以画出蒙娜丽莎那神秘的微笑构图。此外，要画人像画得传神生动，他亦必须懂得人体的骨骼架构和肌肉组织。另一方面，他的发明品如建筑、大炮、飞行器等也甚有美感。他许多灵感都是取材自大自然，如直升机就是模仿蜻蜓，坦克车就是从甲虫中得到启发。
达芬奇是个全才，精通多项知识，他善於观察，敢於想像，勤於研究，所以一生创作了许多艺术品，如油画、雕刻；亦发明了许多崭新的产品，成就可谓无人能及。有人估计他是古今中外智商最高的奇人，IQ超过220。他善於运用感官，懂得在科学与艺术、逻辑与想像之间取得平衡发展，因此他是个创意无限的大师。
要了解创意的真貌，深入地去研究这位大师的一生，你将会事半功倍，而且趣味盎然。
【创意教学】入门篇(2)－创意的年代
西方社会一向都非常重视IQ，认为IQ是一种普通的能力(GENERALFACTOR)，这个Gfactor影响儿童的学业成绩和日后的成就。IQ理论自比奈(BINET)在1904年设计了一套智力评估测试开始，便成为心理学界的主流。
到了1950年，当时美国心理学学会会长基福特(GUILFORD)提出了一个崭新的理论，打破了当时盲目相信IQ的想法。他提出了一个SOI的理论(STRUCTUREOFINTELLECT)，他指出智力是由120种不同的能力所组成。因为非常复杂，所以不能只靠IQTEST去评量学生。他更提出扩散性思考方法(DIVERGENTTHINKING)的重要，而创意理论中的流畅力、变通力等能力就是源自他的扩散性思考法。
自从基福特提出SOI后，心理学界对此有了积极的回应，心理学家纷纷作出有关创意的研究，基福特的门生陶雷斯(PAULTORRANCE)更发展了一套评量创意的测验，即陶氏评估测试(TORRANCETEST)。陶氏评估法一直受到重视，并沿用至今。
基福特也提出创意不单是智力及思考的能力，更同时与性格有关。他指出高创造力的人有以下的特徵：
·敏感，对事物有敏锐的感觉
·高度的观察力，心思缜密，能分辨细微的事物
·革新的能力
·记忆力极强
·有强烈的美感
·不拘细节或规范
·有高度的自信与自尊
·容易冲动，常保持对事物的高度兴趣
·具轻易调整、放松心情的能力
·有幽灵感
基福特不但带起了学术界对创意的研究，他的SOI理论更发长成为创意教学的课程模式。威廉士的创造教学模式，亦受了他的理论所启发。
创意的年代
创意是人类文明的动力来源，是生活的活水。
有许多人觉得自己并非艺术家、科学家，读得书少，所以说自己毫无创意。可是创意人人皆有，是与生俱来的永生本能。只是随著年纪增长，创造力不升反跌而已。以下是一些名人创造力实例。
·莫札特5岁开始作曲
·伽利略17岁发现钟摆原理
·爱迪生22岁拥有第一项专利
·牛顿23岁创立微积分
·贝尔29岁发明电话
·居里夫人31岁发现镭
·毕加索自小便开始创作，直到70多岁仍有佳作面世
·爱迪生是发明之王，终其一生，共有1032项专利发明，创意源源不绝
任何时间我们都需要创意。
在顺境时，需要创意，以步步高升
在逆境时，需要创意，以突破困局
在工作时，需要创意，以增加效率
在休闲时，需要创意，以增加情趣
人类有一种特性，就是怕改变。因此行为一旦成为习惯，就很难改变。已养成的习惯，就好像一双旧鞋一样，就算是已经过时或破烂，因为老最合你的双脚，你也不想弃掉。
习惯的威力无穷，思维有思维的习惯，感觉有感觉的习惯，兴趣也有兴趣的习惯。久而久之，人会变得麻木，对事情漠不关心，做事千篇一律，不求改进，也不思进取。
为了打破习惯的枷锁，我们可以不断扩散自己的兴趣、多阅读不同类型的书籍，做平常不常做的事，去平常没有到过的地方，结交不同的朋友，保持大脑的新鲜感，而且心境要永远保持年轻，否则便会故步自封，落后於人，最终被社会淘汰。
创意的死敌
每个人更生就有创造能力，但这与生俱来的天赋在长期忽略之下会渐渐荒废，长不出创意来。要有创意就先要消灭妨碍我们进步的敌人：
1.习惯
2.害怕心理(失败、被罚、出丑)
3.时间
4.成效太少
5.原则
6.传统
7.固执
8.故步自封
9.不与时并进
10.千篇一律的生活
所谓年纪愈大，包袱愈重，放下包袱，便能轻身上阵。
问一多理论
如前所述，创意包涵很广，生活中有创意，科学中有创意，艺术中也有创意，各行各业都有不同的创意，因此为创意下一个简单的定论并不容易，心理学家、资优学者对创意所下的定义或理论也很复杂艰深，非一般人可以容易明白。问一多理论就是试著说明创意的主要重点。
ASKMODEL
A=ATTITUDE(态度)
S=SKILLS(思考技巧)
K=KNOWLEDGE(知识/常识)
A代表态度，一个敢於创新的态度，只有有求变、求真、求美的心，才有所谓的发明。只有心态上有改变，不可能就能成为可能。
S代表技巧，技巧是可以学习的，驾驶要有技巧，做饭要有技巧，思考也同样有技巧。有知识不代表有思考技能，思考其实有许多方法，最常用的是理性思考，例如逻辑思考、归纳、演绎、分析、理解等都属於此类。有些偏门的思考方法如直觉思考、灵感思考、逆向思考等，都归类为非理性的(IRRATIONAL)
有时候解决问题不能单靠理性逻辑思考，电脑也不懂得梦想，也不懂创新。因此我们也该多利用右脑来思考，好让左右脑共用，全脑思考。这课程先谈五种技巧，后谈全脑思考。
K代表知识。所有的创新和创造都源自前人的经验、智慧加以升华而成。决不会是闭门造车。很多创作力强的人也是精通各样知识，他们将所学的融会贯通，才可以创意无限。多思考、多实践是创新的唯一方法。
总括来说，有创意先从态度开始，保持好奇心，经常发问，然后懂得思考方法，发掘问题，找出答案，最后累积经验，加以研究，创意才会无限。
ASK理论大概就是这个意思。
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